REPASO DEL ESTUDIO DE LOS CINCO EPISODIOS DE LA HISTORIA DE EMIREC SEGUN JEAN CLOUTIER

Indicación: Previa lectura del texto: 1.2 Visión General de la Comunicación Humana en sus diferentes niveles: intra e interpersonal, grupal, masiva que ya leíste y revisamos, relaciona las afirmaciones o preguntas que se te presentan con las palabras o conceptos que les correspondan. Escribe tus respuestas sobre las líneas punteadas. Toma tu tiempo y lee con atención. Publica tus resultados en tu blog con ilustraciones.

Explicaciones

1. El hombre, a diferencia de los demás animales mamíferos, ha evolucionado gracias a la INTELIGENCIA
2. La mano es el instrumento que le ha servido al hombre para desarrollar su COMUNICACION
3. Primero fue la comunicación táctil por lo que la mano le sirvió al hombre, de aparato emisor y su piel de aparato RECEPTOR
4.- El origen del lenguaje humano, según algunos autores, se dio en la imitación de los sonidos de la naturaleza u ONOMATOPEYAS

5.- Otros autores afirman que el lenguaje es producto de los actos reflejos o estímulos CONDICIONADOS.
6.- Los lenguajes de la comunicación, según Jean Cloutier son el audio, el ESCRITO y el VISUAL.
7.- Dos lenguajes se clasifican en fundamentales, el AUDIO y el VISUAL
8.- Otro híbrido, el ESCRITO
9.- A su vez se funden en sintéticos: el audiovisual y el ESCRITOVISUAL.
10.- Otro se funde en lenguaje polisintético y lo forma con el AUDIOESCRITOVISUAL.
11.- Estos lenguajes necesitan de medios de comunicación para ser transportados en el tiempo y en el espacio y son: MASS MEDIA, SELF-MEDIA Y TELE-MEDIA
12. De estos medios, el que está centrado en la difusión de mensajes culturales y que es producto cultural de una colectividad se le denomina: MASS-MEDIA
13.- Al que sirve para registrar los mensajes en forma individual o grupal se le llama: SELF-MEDIA
14. Y al sistema de comunicación neutro, que transmite o amplifica los mensajes de los otros dos lo conocemos como: TELE-MEDIA
15. La historia de la comunicación, según Jean Cloutier, se divide en CUATRO episodios.
16.- Emirec es la conjugación de las palabras emisor y receptor y representa al HOMBRE
17. En el primer episodio, el de la exteriorización, la forma de comunicación que utiliza el hombre es la: INTERPERSONAL
18. La forma de comunicación en el segundo episodio o de la transposición, es de: ELITE 
19. Por lo que corresponde a la amplificación o tercer episodio, los hombres usan la forma de comunicación: DE MASAS
20. En el cuarto episodio o de registro la forma de comunicación es: INDIVIDUAL
21. Los cuatro episodios de emirec se superponen puesto que en la medida que se utiliza el tercero, por ejemplo, también se usa: CUALQUIERA DE LOS OTROS TRES
22. En la exteriorización Emirec utiliza un sistema de signos a partir de su CUERPO
23. Durante el primer episodio hay hombre que jugaron y juegan una posición privilegiada al almacenar los conocimientos y experiencia de los grupos y que conocemos como ANCIANOS
24. También hay hombre-medio que permiten que conozcamos hoy conocimientos de la antigüedad. La Iliada y la Odisea son obras que conservan gracias a los AEDAS
25. El primer medio soporte que existe fue el propio HOMBRE
26. Durante la exteriorización los hombres no podían desligar la vista del OIDO
27. Al gesticular y emitir sonidos el antiguo Emirec utilizaba un lenguaje AUDIOVISUAL
28. Para poder comunicarse durante el primer episodio, los hombres tenían que permanecer en un mismo TIEMPO y LUGAR
29. La comunicación interpersonal se centra en el intercambio recíproco de PERSONA A PERSONA
30. Además, esta comunicación se caracteriza por ser: SINTETICA, INTEGRAL Y SUBJETIVA.
31. Al utilizar, en la comunicación interpersonal, un lenguaje audiovisual, el hombre la caracterizará como INTEGRAL
32. Pero cuando se le sitúa a los individuos en tiempo y lugar dados, se caracterizará como INTEGRAL
33. Y al estar marcada la comunicación interpersonal por la personalidad de los interlocutores se le denominará SUBJETIVA
34. En la transportación Emirec se libera de su CUERPO como principal medio de comunicación.
35. También separa el ojo del oído en la medida que simplifica los lenguajes en AUDIOVISUAL
36. Cuando Emirec comunica con el ritmo del tambor y con ello prolonga su voz, ha entrado al mundo de los sonidos o ACUSFERA
37. Las señales de humo se convierten en códigos visuales y se entra al mundo de las imágenes o EIDOSFERA
38. Con la escritura fonética el hombre sintetiza las imágenes y entra al mundo de la escritura o ESCRITOSFERA
39. En el segundo episodio las tabletas de arcilla o los manuscritos juegan el papel de medios SOPORTES
40. El primer medio a distancia o telemedia que creó el hombre durante el segundo episodio fue TAMBOR
41. Al haber en transposición sólo algunos cuantos que conocían los nuevos lenguajes, se crea la forma de comunicación ELITISTA
42. La imprenta se desarrolló gracias a que el dibujo grabado y la palabra tipográfica encontraron un soporte material llamado PAPEL

43. En la amplificación el hombre triunfa totalmente sobre la distancia espacial y temporal, al multiplicar sus mensajes con infinidad de COPIAS
44. Los medios de comunicación masiva o medios de amplificación disocian a Emirec en PRODUCTORES Y CONSUMIDORES
45. El primer medio de comunicación masiva nacido de la imprenta, que reproduce el estilo de caracteres tipográficos y de la paginación es EL LIBRO
46. El otro medio nacido de la imprenta que le presta más importancia a la difusión que a la amplificación es EL PERIODICO
47. Cuando decimos que la fotografía le sirve de antecedente y que sus procesos se dan mediante una rápida sucesión de imágenes fijas que muestran un momento ligeramente distinto del precedente, nos estamos refiriendo a la CINEMATOGRAFIA
48. El primer medio de comunicación colectiva que separa los mensajes sonoros de los visuales, y posee el don de la ubicuidad, se denomina  LA RADIO 
49. El medio que difunde mensajes audiovisuales y es además todo un continente que sirve para difundir grandes espectáculos, recibe el nombre de LA TELEVISION
50. Los medios de comunicación colectiva, centrados en la difusión son: PRENSA ESCRITA, CINE, RADIO Y TELEVISION
51. Los medios centrados en la edición son, entre otros, LIBROS, DISCOS, DOCUMENTOS AUDIOVISUALES.
52. Los medios del cuarto episodio de la comunicación presentan como característica principal estar centrados en  EL REGISTRO 
53.- Además, se identifica a sus medios por su designación con la palabra GRAFO
54. Y para mostrar su utilidad con la palabra GRAFIA
55. El primer medio de registro individual que se dio cronológicamente en el cuarto episodio fue LA FOTOGRAFIA
56. El medio individual que ha heredado del fonógrafo la capacidad de registro y de la radio la posibilidad de reconstruir una realidad sonora se le denomina AUDIOGRAFIA
57. Al grafo sonoro que permite registrar un lenguaje acústico se le llama MAGNETOFONO O GRABADORA 
58. Con el término audiovideografía se intenta evitar el malentendido que crea la utilización de las palabras CINE Y TELEVISION
59. La reprografía es un término que describe al conjunto de procedimientos simples de reproducción GRAFICA
60. Con el sistema que permite reproducir instantáneamente los mensajes gráficos el hombre ha entrado al mundo de la XEROGRAFIA
61. Los medios de comunicación masivos utilizados en el tercer episodio son al transporte colectivo, lo que los self media a LOS MEDIOS DE TRANSPORTE INDIVIDUAL

62. En el quinto episodio, existe un ambiente mental de nuevas tecnologías ligadas a la interactividad, y se le identifica como SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO donde se trata de mejorar, preparar, cuidar, promover, a los sistemas de conocimiento, en los sistemas que mejoran, preparan, cuidan, promueven la vida social, biológica y mecánica. 
63. La CIBERCULTURA es una nueva manera de utilizar los lenguajes audio, escritos y visuales tanto al escribir como al leer. 
64. Hay abundante información, en la que se analiza el impacto que sobre la sociedad en general que tiene este conjunto de NUEVOS MEDIOS DE COMUNICACION, donde todos podemos ser a la vez receptores y productores de información.
65. En la CIBERCULTURA. observamos la abundancia extraordinaria de sitios donde se ven cómo se sustituyen mensajes o medios como son los libros, se impacta a la educación, la política, el comercio, las artes, el mercadeo y otras actividades humanas. 
66. El MESSENGER implica una nueva forma de lecto-escritura. Es la estructuración de la información de manera no secuencial, potenciando la adquisición del pensamiento no lineal. 
67. El HIPERTEXTO es un nuevo "lenguaje" cuestiona los límites entre un texto y otro, entre escritor y lector y entre profesor y estudiante, redefiniendo nuestra propia experiencia de escritor, texto y obra.
68. También se le conoce como Grupos Humanos en Red o Globalización, con la INTERNET ha llegado por fin el momento en que el mundo deja atrás sus parcelas territoriales, culturales y económicas para convertirse en un mismo territorio, económica y culturalmente homogéneo.
69. Ahí los textos abren puertas a otros textos, en el que los autores se convierten en generadores permanentes de redes que conducen a diversos sitios relacionados en los que se encuentran otros hilos que seguirán abriendo portales o rutas, en ese aparentemente inagotable laberinto denominado HIPERMEDIA

70. Es la red más utilizada y extensa, es un concepto de manejo de recursos de información a través de un grupo de redes de computadora, distribuidas por todo el mundo, denominado INTERNET lo cual le da un carácter global. 
71. En la Red se reúnen en grupos de interés y de discusión sobre los temas más variados; se comunican millones de personas por medio del CORREO ELECTRONICO
72. En LA MULTIMEDIA se trasmiten archivos completos de todo tipo, desde juegos, programas antivirus, imágenes digitalizadas, textos, lo que sea; se puede consultar bibliotecas, leer revistas o la prensa electrónica. 
73. La identificamos como una SUPERCARRETERA DE LA INFORMACION que puede llevar a cualquier lugar del mundo, a través del cual se establecen diálogos entre personas que, ubicadas en cualquier lugar del ciberespacio, comparten algún interés o inquietud.
74. En el CIBERESPACIO participan grupos de discusión, se encuentran boletines electrónicos sobre casi cualquier tema, se consultan bibliotecas a distancia y se leen revistas y publicaciones completas o en resumen. 
75. Dentro de la escala de las comunicaciones y a través de computadoras, existe el INTRANET como sistemas que se le llaman "redes internas". Pues en el caso de la educación, viene a facilitar el uso común de la información y dinamizar sus diversos procesos.
76. Su uso no sólo es una excelente herramienta de comunicación general de mensajes, datos y archivos, sino que en el ámbito educativo permite la creación de grupos de discusión en tiempos reales o diferidos, es el HIPERMEDIA
77. Con el uso de los correos electrónicos y del proceso de dialogar a través de lo que denominan CHATEAR  ahora el uso del lenguaje en la era digital viene cambiando, se emplean frases cortas, abreviadas, emoticones. 
78. Un desbordamiento de términos y signos que están gestando el nacimiento de un nuevo lenguaje, más simple, más práctico, denominado CHAT Nuestros jóvenes lo están aprendiendo a través del universo virtual pero se extiende hasta el mundo real.
79. Hoy los cambios siguen la velocidad de la comunicación instantánea. Ya nadie escribe largas cartas sino más bien breves mensajes o más breves mensajes o EMOTICONES Y para hacerlo más sencillo todavía el servicio es gratis, ninguno de los mensajeros instantáneos pide dinero para funcionar. 
80. Programa basado en el modelo cliente servidor que permite conversar con múltiples usuarios en red sobre un tema común.
81. En el chat los EMOTICONES se han popularizado hace pocos años, pues han formado una generación de jóvenes y adolescentes que se comunican en todo el mundo con un lenguaje que combina abreviaturas "sui generis", más caritas y signos del teclado. 
82. Las combinados de los EMOTICONES O MESSENGER se usan para expresar desde emociones hasta animales, países y ocupaciones, difíciles de leer para quien no está inmerso en ese mundo. 
83. Es un fenómeno que abarca a toda una generación que no conoce fronteras al momento de entablar amistades. Lo que distingue este nuevo tipo de comunicación es que combina la permanencia de la palabra escrita y la fluidez del intercambio propia de las conversaciones cara a cara, de ahí la necesidad de expresar sentimientos y sensaciones a través de LOS EMOTICONESo "caritas". 
84. El MULTIMEDIA se compone de combinaciones entrelazadas de elementos de texto, arte gráfico, sonido, animación y vídeo. 
85. Con él se estimulan los ojos, oídos, yemas de los dedos y, lo más importante, la cabeza. El equipo y los programas que rigen los límites de lo que puede ocurrir en su plataforma o ambiente se le conoce como REALIDAD VIRTUAL
86. Cuando se permite al usuario final -el observador de un proyecto multimedia- controlar ciertos elementos, cuando el usuario puede navegar, entonces, se convierte en HIPERMEDIA
87. Las INTERFACES pueden definirse tanto por las reglas de lo que debe suceder con los datos introducidos por el usuario como por los gráficos que aparecen en la pantalla. 
88. Con las HERRAMIENTAS DE DESARROLLO MULTIMEDIA se están diseñando para administrar los elementos de multimedia individual y colectivamente, las que permiten interactuar a sus usuarios, ofrecen facilidades para crear y editar texto e imágenes y tienen extensiones para controlar los reproductores de vídeo disco, vídeo y otros periféricos. 
89. Se ha vuelto muy popular en la capacitación, por ejemplo, es recomendable para las sobre cargos de aviación quienes aprenden a manejar situaciones de terrorismo internacional y seguridad a través de la simulación, nos referimos a la MULTIMEDIA INTERACTIVA
90. La REALIDAD VIRTUAL es una extensión de multimedia que utiliza los elementos básicos, como imágenes, sonido y animación. Requiere de grandes recursos de computación para hacerse realista, desde los lentes, cascos, guantes especiales.
91. Los lectores de CODIGO DE BARRAS son probablemente los más reconocidos en el espectro óptico de caracteres que se utilizan hoy en día, sobre todo en comercios, tiendas y otros lugares de punto de venta. Se le identifica 
92. Con los componentes de LAS CAMARAS DIGITALES se puede grabar hasta 50 imágenes (campos de video de 300 líneas) en un disco flexible. Las imágenes pueden reproducirse directamente desde la cámara en cualquier televisor estándar o por medio de un digitalizador para llevarlas a una computadora. 
93. Son imágenes, animaciones, texto, sonidos MIDI y digitales y secuencia de vídeo - necesitan crearse, editarse y convertirse a formatos de archivos estándares y de aplicaciones especializadas, las herramientas de edición para estos elementos de MULTIMEDIA particularmente el texto y las imágenes fijas, se incluyen a menudo en los sistemas de desarrollo. 

Cuadro comparativo

CUADRO COMPARATIVO
DE NIÑOS	DEL GORILA
La comunicación de los niños con los padres es mas cercana. Los niños tratan de imitar lo que hacen sus padres. Hacen acciones mas elaboradas. Hay una relación reciproca entre los niños y el padre. Los niños, al ser menos ágiles al moverse, necesitan mas de los padres para que los atiendan, por eso necesitan una mejor comunicación. Desarrollan un mejor sistema de comunicación porque no pueden valerse por ellos mismos.	El gorila casi no necesita al humano mas que para alimentarse. El gorila parece no hacer caso de lo que le piden que haga, el hace lo que el quiere. Como son aun muy primitivos, no les interesa mucho comunicarse con humanos, entre ellos se entienden. Como ellos son muy ágiles para moverse aunque sean pequeños aun, pueden valerse por ellos mismos para realizar muchas cosas, sin ayuda de humanos, por eso no necesitan tanto comunicarse con ellos
REFLEXIÓN: La comunicación en los humanos y en los animales resulta tener papeles muy distintos, por so me parece inútil tratar de comparar la comunicación de un humano a la comunicación de un animal. Para un niño, tener comunicación con su padre es fundamental, porque el lo alimenta, el le enseña como comportarse, como desarrollarse, el lo introduce al mundo. En cambio el gorila, al no tener a sus padres, y tener humanos, no siente un vinculo, por eso es que no muchas veces obedecen a lo que el humano les dice que hagan, ellos se enfocan mas a solo vivir, no tienen que cazar, ni preocuparse por conseguir caza, o aprender una organización social, sus necesidades básicas están cubiertas así que no tienen que preocuparse por comunicarse con el humano, porque el les da de comer. Ademas las condiciones en que se realizo el experimento no son las mismas, el niño esta adentro, mientras que el mono esta en un patio y en una jaula; si el experimento se hubiera desarrollado en las mismas condiciones, los dos hubieran tenido un desarrollo casi idéntico, hasta aproximadamente los tres años, que el niño empezara a hablar, ahí el mono se rezagaría.

- Dos ejemplos de comunicación intrapersonal.
Consultar algo contigo mismo antes de hacerlo.
Verte al espejo, auto juzgarte.

- Dos ejemplos de comunicación interpersonal.
Alguien te pregunta algo y tu le respondes.
Te subes al taxi y le dices a donde quieres ir.

- Dos ejemplos de comunicación grupal.
Una reunión de trabajo.
Una reunión familiar.

- Dos ejemplos de comunicación organizacional.

Ir a una misa o a un mitin.

Atender una clase.

- Dos ejemplos de comunicación masiva.

Leer un libro en la biblioteca.
Ir al cine a ver una película.

Mapa conceptual de lectura 1.1

Actividad 1

Resumen de lectura "La comunicación humana."

Con la comunicación podemos desarrollar proceso mentales que no permiten generar una serie de ideas en torno a lo que es la comunicación; los resultados van a ser igual de complejos que las estructuras de los sistemas de comunicación masiva o colectiva.
El concepto de comunicación lo utilizamos todos los seres humanos para un mismo propósito: el de relacionarnos con todos los demás.
Otra concepcion que tenemos de la comunicacion es que representa al proceso de intercambio de informaciones que contienen los resultado del reflejo de la realidad en las persona.
Todos necesitamos de alguien para comunicarle nuestras emocione, angustias y experiencias, porque con la comunicacion se evita la soledad o el permanecer aislado de los demas.
Para uno, es completamente falso hablar de incomunicacion total porque resulta absurdo que entre dos personas con alguna relacion temporal no exista cietto entendimiento, aunque sea minimo, puede haber sobreentendidos o malos entendidos, pero no incomunicacion.
"La comunicacion es el proceso social fundamental, mediante el cual un individuo influye sobre los demas y es a su vez influido por otros y por el mismo."
 La comunicacion es el instrumento mas importante para la adaptacion del individuo al medio ambiente.
El principal medio de comunicacion que usamos los seres humanos es el lenguaje, y a este se le considera como el producto de las experiencias sibolizadas de los individuos.
La arbitrariedad para signar a los objetos con nombres distintos, va conformando una lengua, un orden y un conjunto de codigos estructurados.
A diferencia del hombre, los otros animales solo ejercen su lenguaje gracias a la herencia biologica. La comunicacion en el hombre es un acto social y no natural. Se va dando a traves de su existencia y por tanto no es producto de la herencia biologica.
La comunicacion se puede decir que se da cuando entre los individuos ocurre un continuo, ininterrumpido y mutuo intercambio, no solo de mensajes, sino de cierta afectividad y afinidad.
Durante la decada de los ochenta se empiezan a generar enfoques o esquemas que superaron los tradicionales.
Por ejemplo, se empieza a concebir a la comunicacion como un modelo, como un circuito espacial y temporal de eventos concatenados que incluyen a dos o mas personas que se encuentran en el campo de percepcion del otro.
Se enfoca a la comunicacion como la manera de compartir, de hacer participe al otro de lo que unos tiene, lo que evidencia un intento serio de trascender las concepciones antiguas sobre esta concepcion.
Por lo tanto, se puede apreciar que como todo proceso, la comunicacion resulta ser algo muy complejo.
La evolucion historica del pensamiento filosofico, nos permite reflexionar que la comunicacion se empata con la filosofia, a traves de dos elementos del concepto esencial de la misma. Al primero se le conoce como la "concepcion del yo"; al segundo, la "concepcion del uiniverso".
Osea, el sujeto se pone en contacto con el objeto y obtiene una informacion acerca del mismo. Cuando existe congruencia o adecuacion entre el objeto y la representacion, es cuando se esta en posesion de una verdad en la filosofia y en la comunicacion, todo ello conforma al proceso.
La comunicacion esta ubicada dentro del estudio de la iencia en varias interpretaciones, y se utiliza todo un complejo metodo de codificacion.
Colin Cherry dice que la comunicacion significa organizacion. La comunicacion constituye en nuestro tiempo una categoria de diferentes significados y aplicaciones.
Conocer consiste en obtener una informacion acerca de un objeto. La comunicacion se puede explicar desde diferentes niveles de analisis: un nivel epistemologico que esta vinculado al sentido filosofico-sociologico donde se destaca la naturaleza social del hombre y la evolucion de su conciencia en el proceso de hominizacion, asociado a la actividad productiva. En otro, se elaboran paradigmas del termino.
Se tiene que tomar en cuenta que la diferencia entre racionalidad animal y humana esta determinada por los sistemas de memoria y del lenguaje. Aunque ya se explicaba dese la antiguedad la necesidad de separar a los animales del hombre, cuando se mencionaba que los animales no podian razonar y por lo tanto no se podian comunicar, los biologos descubrieron que el organismo mas simple necesita captar las formas de energia del medio para adaptarse a el; hay un procesamiento de informacion, y por l tanto una forma elemental de comunicacion.
Hay uan serie de caracteristicas que son inseparables de toda comunicacion, algunas de las cuale poseeen los himbres y otras los animales, y nos logra diferenciar, por ejemplo: en el desarrollo de un codigo/lenguaje (quimico, gestual, mimico, sonoro), de las relaciones interindividuales (incluidas las afectivas), las estartegias colecticvas de ataque o de defensa, la transmision de la informacion, la adquisicion de los conocimientos junto a los demas, los procedimientos de confirmacion/verificacion de los datos o eventos.
En todo proceso de evolucion, el copnocimiento y la inteligencia van de la mano con el progreso de las interacciones sociales. Es gracias a esta evolucion del espiritu humano que se va creando y conformando el leguanje, el cual permite comunicarnos.
El contexto social tambien determina las condiciones en que se dan las relaciones entre los individuos asi como las caractetristicas circundantes de la comunicacion, mismas que resulta dificil determinar por lo cambiante de la situacion en la que se dan.
Al estudair el elnguaje y su improtancia dentro del hacer comunciativo humano, no podemos dejar de lado las nociones que anteriormente se utilizaban en la explicacion de las ciencias naturales y las ciencias sociales, pues las primeras se dedican al estudio del cerebro y las otras al del espiritu.
La comunicacion no seria posible sin el aparato neurocerebral que nos permite llegar a meditaciones. Las cogitaciones son las expresiones del espiritu humano, momento en que este accede a la reflexibilidad.

Actividad 1: El significado de comunicar.

¿Como se relaciona el Taller de comunicacion I con mis intereses vocacionales?
Yo pienso que el Taller de comunicacion, se relaciona mucho con mis intereses vocacionales, ya que yo quieor estudiar historia y es algo fundamental; siendo honesto yo no hubiera metido esta materia, pero venia por default en las que tenia que escoger, pero ya que estoy aqui, voy a sacarle todo el provecho que se pueda, y la voy a aprovechar como pueda, me va a ser muy util si despues quiero estudiar alguna otra carrera o si entrara a trabajar en alguna revista o en alguna estacion de radio, pienso que se le pueden sacar cosas muy buenas a la asignatura.

Anexo.

El estacionamiento para alumnos de la escuela, comunica con el edificio T.
El estacionamiento de alumnos conduce al edificio T.

La comunicación extraterrestre es sólo una invención, o quizá un cuento chino.
El contacto extraterrestre es solo una invención, o quizá un cuento chino.

Tú y yo nos comunicamos muy bien.
Tu y yo nos entendemos muy bien.

El segundo piso de Periférico Sur comunica con Chapultepec.
El segundo piso de periferico sur conecta con Chapultepec.

No me comunico con mis padres, pues no me entienden.
No me comunico con mis padres, pues no piensan igual que yo.

El tambor, las señales de humo y los estafetas son medios de comunicación en desuso.
El tambor, las señales de humo y los estafetas son medios de tranferencia de informacion en desuso.

Las comunicaciones marítimas y ferroviarias ya se han restablecido.
Las vías marítimas y ferroviarias ya se han restablecido.

El teléfono nos comunica.
El telefono nos relaciona.

Jorge es bien comunicativo.
Jorge es bien chismoso.

Esta cámara de video se comunica con el circuito cerrado de la biblioteca.
Esta cámara de vídeo se conecta con el circuito cerrado de la biblioteca.

Los medios de comunicación ¿desinforman o informan?
Los medios de información ¿desinforman o informan?

Comunícate urgentemente con tu padre.
Ten contacto urgentemente con tu padre.

Ensayo de entrada de un blog

OPERATIVO DEL APRENDIZAJE

UNIDAD I.

LA COMUNICACIÓN HUMANA

APRENDIZAJE 2.

Caracteriza el estudio de la comunicación como una disciplina humanística y social.

TEMÁTICA.

La comunicación humana como objeto de estudio disciplinario y multidisciplinario.

ESTRATEGIA.

a) Preinstruccional (conocimientos previos).

• El profesor solicitará a los alumnos la lectura “La comunicación humana, estudio disciplinario y multidisciplinario”, señalando ideas principales, para posteriormente elaborar un texto escrito (resumen).

b) Coinstruccional (contenidos temáticos).

• Durante la clase, los estudiantes junto con el profesor, discutirán dudas y observaciones del texto.
• El profesor cuestionará a los alumnos respecto de la relación de la comunicación humana con las distintas disciplinas, además de ampliar algunos conceptos teóricos de la comunicación bajo las perspectivas humanística y social.
• A través de su blog cada alumno responderá añel ejercicio “El significado de comunicar” (ver anexo).
• Posteriormente, en plenaria, los alumnos socializarán sus resultados y reflexionarán acerca de la utilidad del concepto comunicación.

c) Posinstruccionales (afianzamiento del aprendizaje).

• Después de la clase respectiva y de acuerdo con sus intereses vocacionales y profesionales, el alumno construirá un breve escrito donde relacionará al Taller de Comunicación I con su futura carrera profesional. Este ejercicio lo realizará como tarea extraclase.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN.

• Resumen en Google Groups que se señale.
• Texto escrito en su blog sobre la relación entre el Taller de Comunicación I y sus intereses vocacionales.
• Participación individual y en equipo.

 ANEXO

EJERCICIO: EL SIGNIFICADO DE COMUNICAR

Objetivo:

Que el alumno identifique las diferencias del vocablo comunicar, a partir de sus distintos significados.

Requerimientos.

Texto con las frases a analizar y un diccionario.

Instrucciones:

• Primero cada quien analizará ¿qué significa la palabra comunicación en cada una de las frases siguientes? Después en la clase, por equipo, los alumnos expondrán las distintas aplicaciones que le dieron al vocablo comunicar. 

1. El estacionamiento para alumnos de la escuela, comunica con el edificio T.
2. La comunicación extraterrestre es sólo una invención, o quizá un cuento chino.
3. Tú y yo nos comunicamos muy bien.
4. El segundo piso de Periférico Sur comunica con Chapultepec.
5. No me comunico con mis padres, pues no me entienden.
6. El tambor, las señales de humo y los estafetas son medios de comunicación en desuso.
7. Las comunicaciones marítimas y ferroviarias ya se han restablecido.
8. El teléfono nos comunica.
9. Jorge es bien comunicativo.
10. Esta cámara de video se comunica con el circuito cerrado de la biblioteca.
11. Los medios de comunicación ¿desinforman o informan?
12. Comunícate urgentemente con tu padre.

Posteriormente, los estudiantes tratarán de sustituirla por otra expresión equivalente sin que la frase cambie de sentido. (Podrán utilizar un diccionario de sinónimos como material auxiliar).

Cada uno de los alumnos(as), proporcionarán un ejemplo donde se aplique la palabra comunicación en su carrera profesional o actividad futura.

En plenaria, se presentan los resultados de sus observaciones y reflexionan acerca de la diferente connotación que puede tener el vocablo comunicación y la aplicación de la palabra comunicación a sus carreras o actividades futuras. Asimismo, responderán el siguiente cuestionamiento. ¿Cuáles son las características que comparten los distintos usos de la palabra comunicación? 

Material del PAQUETE DIDÁCTICO DEL TALLER DE COMUNICACIÓN 1 del Seminario de Salvador Cerrillos Sánchez del Plantel Oriente